DENİZLİ İLİ

TAVAS İLÇESİ

SAİT KALAYCIOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU

(2010 – 2014)

STRATEJİK PLANI

ŞUBAT- 2010

TAVAS

TAVAS

SAİT KALAYCIOĞLU İLKÖĞRETİM OKULU 

(2010 – 2014)

STRATEJİK PLANI

HAZIRLAYANLAR:

Ali KELCİ : Okul Müdürü

        M.Ali DEMİRTAŞ    : Müdür Yardımcısı

Muhammet KAHRAMAN: Türkçe Öğrt.TKY Formatörü

ŞUBAT- 2010

TAVAS

              İÇİNDEKİLER                                                                                                                         Sayfa No:

• Önsöz  ......................................................................................................... 4
•  
• Okulumuz Stratejik Planına Ekibi.............................................................................5
•  
• Amaç  Kapsam  Dayanak  Ve  Temel İlkeler.................................................................6
•  
• Mevcut Durum Analizi..........................................................................................7
•  
• Okulumuzun Tarihçesi……......................................................................................8
•  
• Okulumuzun   Misyonu -Vizyonu…….........................................................................10
•  
• Okulumuzun Değerleri ve İlkeleri..………....................................................................11
•  
• Swot Analizi (Okulumuzun Güçlü ve Zayıf Yönleri,)...……................................................12
•  
• 2010-2014  Yılları  Stratejik  Planı (Stratejik Amaç-1).....................................................13
•  
• Değerlendirme ve Öneriler ..…...……………………….......................................................16
•  
• (Stratejik Amaç-2)……………...…………………………….....................................................17
•  
• Değerlendirme ve Öneriler ..…...……………...............................................................18
•  
• (Stratejik Amaç-3)……………...……………..................................................................19
•  
• Değerlendirme ve Öneriler ..………………………...........................................................20
•  
• Stratejik Amaç-4)……………...…………………………….....................................................21
•  
• Değerlendirme ve Öneriler ..…………………………........................................................22
•  
• Bütçeleme……………….………….............................................................................23

ÖNSÖZ

Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk, “İlk ve ortaöğretim; mutlaka insanlığın ve uygarlığın gerektirdiği bilim ve tekniği versin. Fakat o kadar pratik bir tarzda versin ki, çocuk okuldan çıktığı zaman aç kalmaya mahkum olmadığına emin olsun” sözleriyle ilk ve ortaöğretimin önemini yıllar önce vurgulamıştı. Gerek dünyada, gerekse ülkemizde ortaya çıkan yeni ihtiyaçlara cevap verebilecek bir eğitim-öğretim ortamı hazırlamak eğitim sürecini paylaşan tüm okul toplumunun asli ve vazgeçilmez görevi hâline gelmiştir. Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin payına büyük işler düşmektedir. Bu süreç, kendini tanımakla, tanımlamakla başlayıp öğrenciyi merkeze alarak köklü bir değişim-dönüşüm sürecini yönetip yönlendirmekle pratikte değer kazanabilecektir.

          Bizler, Sait Kalaycıoğlu İlköğretim Okulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz arasındadır.

          Sorunlarımız çözüm temelinde çok ayrıntılı ve bilinçli bir planlama ile ince stratejiler yatmaktadır. Kendi halinde bırakılmış bir ortamda, plânlı okul gelişiminin bakış açısı, yapıları, ilkeleri, değerleri, yöntemleri, amaçları, vizyonları ve araçları bilinmeden gelişmek mümkün değildir. Okul gelişimi; bilinçli, programlı, planlı, amaçlı, karar ve uygulamalara bağlıdır. Bu uygulamaları Milli Eğitimin temel amaçlarına uygun olarak hayata geçirmek için varız.

           Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetmek; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak; Kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek; Kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak; Kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak;  Becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak; Kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, plânlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek; İlgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek; Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak;  Ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek; Doğayı tanıma, sevme ve çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak; Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek; Bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek; Kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek için yola çıkmış bulunuyoruz.

Kılavuzumuz bilimdir!

Eğitim Yöneticisi

Ali KELCİ

OKULUMUZ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

(Okulumuzda 26/05/2006 tarihli Resmi Gazetede yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usül ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ve 2006 Haziran ayında yayınlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu incelenerek aşağıda isimleri bulunan kişilerden oluşan “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur.)

A.   STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ:

AMAÇ

Sait Kalaycıoğlu İlköğretim Okulu  yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar,kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını , ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak.

KAPSAM

Bu plan Sait Kalaycıoğlu İlköğretim Okulu’nun  2010 – 2014 yılları arasında yürüteceği faaliyetleri kapsar.

DAYANAK

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı TD yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi- Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi, 10 / 12 / 2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9 uncu maddesi.

TEMEL İLKELER

Planlama OGYE tarafından yürütülür,

Planlama sürecine Sait Kalaycıoğlu İlköğretim Okulu’nun  çalışan tüm yönetici ve çalışanların katılım ve katkısı sağlanır,

İhtiyaç duyuldukça yönetici ve çalışanlara konuyla ilgili Hizmetiçi Eğitim düzenlenir,

Planlama Sait Kalaycıoğlu İlköğretim Okulu’nun  tüm faaliyetlerini kapsar,

Planlama, Mevcut Durum Analizi, Misyon-Vizyon oluşturulması, Stratejik Amaçlar bu amaçlara yönelik ölçülebilir hedefler, hedeflerin gerçekleştirilmesine yönelik Faaliyet ve Projeler, bütçeleme, Faaliyetlerin izleme-değerlendirme ve önceden belirlenen kriterler doğrultusunda performans ölçüm süreçlerini kapsar.

SAİT KALAYCIOĞLUİLKÖĞRETİM OKULU 

MEVCUT DURUM ANALİZİ

TARİHÇESİ ve MEVCUT DURUMU:

Okulumuz Hayırsever işadamı Sait Kalaycıoğlu ve Devlet işbirliğiyle yapılmıştır.Temeli 1993 yılında atılmıştır,inşaatı kısa zamanda tamamlanarak Kasım/1995  tarihinde bitirilmiştir.

04.12.1995 tarihinde Kurucu Müdür Ali ALACAGÖZ, 2 geçici Müdür Yardımcısı ile 13 kadrolu,21 geçici görevli öğretmen ve 785 öğrencisiyle (1-8) sınıfla eğitim- öğretime başlamıştır.

I.Kademe öğrencileri İstiklal ve Hakimiyet İlkokullarından,II.Kademe öğrencileri Tavas Lisesinin orta kısmı aktarılarak oluşturulmuştur. Okulumuza isim olarak yapımındaki maddi ve manevi katkılarından dolayı Sayın Sait Kalaycıoğlu’nun ismi verilmiştir.

Bugün Okul Müdürü Ali KELCİ, Müdür Yardımcıları Ramazan YAVAŞ ve M.Ali    DEMİRTAŞ yönetiminde 28 öğretmeniyle okulumuz sürekli gelişerek ve yenilenerek Tavas'a hizmet vermektedir.

Okul binamız 940 m2 alan içine oturmakta olup, zemin+3 katlıdır. Bahçe alanı 4700m2’dir.Toplam 6041 m2 arsası mevcuttur.

Bugüne kadar 13 dönem mezun vermiş olup mezun olan öğrenci sayısı 1242'dir.

Okulumuz gündüzlü olup tekli eğitim-öğretim yapılmaktadır. Bakanlığımızın Dünya Bankasıyla ortaklaşa yürüttüğü TEMEL EĞİTİM PROJESİ kapsamında  okulumuz 1999 yılında “BİLGİ TEKNOLOJİSİ UYGULAMA PİLOT OKULU” seçilmiş ve okulumuza Bilgi Teknolojisi Sınıfı kurulmuştur.

Bu sınıfımızda 1 Öğretmen ve 20 öğrenci bilgisayarı mevcuttur. Ayrıca  1 TV, 1Video, 4 adet Tepegöz ve 2 Projeksiyon makinesi (Sunum Cihazı) ile desteklenen  bu sınıfımızda 1.sınıftan itibaren Seçmeli  ders olarak Bilgisayar dersi ve Bilgisayar destekli eğitim verilmektedir. Bilgisayarlar yenileme projesi kapsamındadır.

6,7,8. Sınıflarda sınıf sistemi yerine derslik sistemine geçilmiş ve derslikler gerekli araç-gereçle donatılmaya çalışılmıştır.

Okulumuz İlçe merkezinde öğrenci sayısı bakımından en kalabalık ve başarılarından dolayı rağbet edilen bir okuldur.

Öğrenci mevcudu okul kapasitesine uygundur.

Okulumuz kaloriferlidir. Yakacak olarak odun ve kömür kullanılmaktadır.

İçme suyu ve kanalizasyonu mevcuttur. İçme Suyu Deposu vardır!

Şu anda kullanılan derslik sayısı 18’dir. Ayrıca 1 laboratuvar, 1 Teknoloji Tasarım sınıfı, 1Kütüphane,1 Arşiv, 1 Müdür,1 Müdür Yardımcısı,1 Öğretmenler ve 1Memur ,1 Rehber Öğretmen odası mevcuttur. 2 Sınıf  Anasınıfı olarak kullanılmaktadır.

Laboratuvarımız Fen laboratuvarı olup malzeme eksiği vardır. (Mikroskop,Ampermetre,Voltmetre,Terazi ve Biyoloji takımı vb. )

Kütüphanemizde 618 kitap mevcut olup kitap sayısı artırılmaya çalışılmaktadır.

Okulumuzun bir kantini mevcut olup,Okul Aile Birliği kanalıyla üçüncü şahsa ihale edilerek çalıştırılmaktadır.Okulumuzun çok amaçlı salonu Kantin Salonu olarak da kullanılmaktadır .Okul kooperatifi işletilmemektedir.

1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı mevcuttur. Okulumuzun 28 kadrolu  öğretmeni mevcut olup 15’i bayan,13’ i erkektir.

Norm kadroya göre 34 öğretmen olması gerekmektedir. Buna göre 1 Fen,1 İngilizce, 1 Müzik,1 Teknoloji Tasarım, 1 Rehber öğretmeni açık bulunmaktadır.

ÖĞRENCİ DURUMU :

İLETİŞİM BİLGİLERİ:

2010-2014  YILLARI  STRATEJİK  PLANI

STRATEJİK KONU: Okulumuzun fiziki yapısının uygunluğu, motivasyonu ve başarıyı artırır.

STRATEJİK AMAÇ 1: Okulun fiziki koşullarını geliştirerek eğitim öğretimin niteliğini artırmak.

DEĞERLENDİRME VE ÖNERİLER

Ekibimiz, araç ve bina, donanım ve teknoloji konusunda mevcut durumu analiz ettiğinde,  okul binasının ve dersliklerin ihtiyaca karşılık verir nicelikte ve nitelikte olduğunu görmüştür. Bunun yanında laboratuar, Bilgi Teknolojileri Sınıfı, Teknoloji Tasarım sınıfı, okulumuzun eğitim-öğretim sürecine verdiği destek açısından önemli bir noktadadır. Yalnızca, Bilgi Teknolojileri Sınıfımızdaki bilgisayarların eski olması, ihtiyacı karşılamaması iyileştirmeye açık bir alan olarak önümüze çıkmaktadır. Okulun doğu yönünde Belediyeye ait bir park olması okula  sorun yaratmakta ve güvenlik zafiyetini artırmaktadır. Öte yandan kapalı spor salonunun olmaması; bir eksiklik olarak görülmektedir. Bütün bu faaliyetler için çok amaçlı salonun kullanılması sıkıntı yaratmaktadır. Bu sıkıntı, kısa vadeli olarak çevre birimlerin salonlarından yararlanılarak çözümlense de, uzun vadeli olarak okulumuza bir Kapalı Spor Salonu kazandırmak hedefimizdir. Binamızın iç ve dış cephe boyaları hizmete açıldığı günden bu yana tam olarak yapılmadığından en kısa zamanda komple boyanması hedeflenmektedir. Bahçe duvarının kafes korkulukla yükseltilmesi işi  hayırsever işadamı Sait Kalaycıoğlu tarafından yaptırıldığından önümüzdeki yıllar için böyle bir sorunumuz kalmamıştır. Okulumuzda uygulanan branş dersliği uygulamasının da takipçisi olunarak branş dersliklerinin donanım ve eğitim teknolojileri açısından geliştirilmesi hedeflerimiz arasındadır. Ekibimiz, bir satranç odası düzenlemeyi de gündemine almıştır. Çalışmalarımıza parasal destek sağlamak üzere Okul Aile Birliği’nin yaptığı çalışmalar takdire şayandır.Fakat bu hedeflere ulaşılabilmesi için İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yapılarak İl Özel İdare imkanlarından yararlanılması şarttır. Bu amaçla İlçe Milli Eğitim,Kaymakamlık,İl Genel Meclisi Üyeleriyle sıkı bir işbirliği yapılması kararlaştırılmıştır.

STRATEJİK KONU: Bütün öğrenciler öğrenebilir.

STRATEJİK AMAÇ 2:Okulun eğitim-öğretimde kalite ve başarı düzeyini artırmak.

DEĞERLENDİRME VE ÖNERİLER

Okul Aile Birliği’nin etkin olarak çalışması, hayırsever işadamı Sait Kalaycıoğlu’ nun  okulumuza yaptığı katkılar ve yakın ilgisi,okul kantininin olması, yerel yönetimlerin sağladığı katkılar, sivil toplum örgütlerinin sağladığı katkılar okulumuzun fırsatları olarak değerlendirilmiş ve bu fırsatların değerlendirilmesi adına eylem plânları yapılmıştır. Okulumuza sağlanacak destek için yeni kaynaklar arayışına başlanması önerilmiştir. Veli desteğini kaybetmeden genişletmek için velilerle sürekli ilişki içinde olunması ve okul gelişimi konusunda velilere sürekli bilgi verilmesi önerilmiştir. Okul etrafının hep yol olması  nedeniyle güvenlik zafiyeti en önemli tehdit olarak önümüzde durmaktadır. Bu konuda Tavas Emniyet Müdürlüğü ile yapılan görüşmeler sonucunda okulumuz  çevre güvenliği için işbirliği sağlanmıştır. Okulumuza yakın iki tane daha ilköğretim okulunun olması ve öğrencilerin bu okullara kayabileceği konusundaki  handikapı ortadan kaldırmak için hizmet alanların memnuniyetini sürekli yüksek tutmak gerektiğinden çalışmaların buna göre plânlanması kararlaştırılmıştır. Parçalanmış aileler konusunda RAM’den de destek alınarak bir dizi rehberlik faaliyetinin hayata geçirilmesi önerilmiştir. Velilerin ekonomik durumları göz önüne alınarak maddi durumu kötü olan öğrencilere ekonomik ve sosyal yardım programlarına dahil edilmeleri için çalışmaların sürdürülmesi kararlaştırılmıştır. Bölgenin göç alan bir bölge olması nedeniyle nakillerin fazla olması karşısında, özellikle yeni nakil gelen öğrencilere yönelik rehberlik ve moral motivasyon artırıcı etkinlikler tasarlanmaktadır.

STRATEJİK KONU: Veliler, okulumuz için vazgeçilmez bir destektir.

STRATEJİK AMAÇ 3: Okul-çevre ilişkilerini geliştirmek.

DEĞERLENDİRME VE ÖNERİLER

Kurum süreçleri analiz edildiğinde, kurum içinde süreçlerin mevzuata uygun yürütüldüğü, fakat ekibimiz daha katılımcı bir modelin önerilebileceğini düşünmektedir. Ekibimiz, mevcut karar alma ve uygulama sürecinin demokratik bir biçimde işlediğini belirlemiş olmakla birlikte, çalışanların kurum süreçlerine daha etkin katılım sağlama istemleri karar alma sürecinin yeniden gözden geçirilerek değerlendirilmesini gerekli kılmıştır. İç iletişim süreci çeşitli kanallar kullanılarak sağlanmakta, ama bu konuda da iç iletişimin formel ve informel düzeylerde aksadığı, bunun giderilmesi için ise çalışanlar arası motivasyonu artırıcı etkinlikler plânlanması gerektiği kararlaştırılmıştır. Mevcut faaliyetleri izleme ve değerlendirme ile raporlama sürecinin kurumda etkin çalıştığı ve kurumun bu yönde güçlü bir profil çizdiği açıktır. Diğer bir konu da, kurumumuzun bu öğretim yılında uygulamaya koyduğu şikayet ve öneri sistemi, hizmet alanların memnuniyetsizliklerini giderici niteliktedir.

STRATEJİK KONU: Sosyal, kültürel, sportif etkinlikler eğitim-öğretim sürecinin vazgeçilmez parçalarıdır.

STRATEJİK AMAÇ 4:Öğrencilerin sosyal yönlerini, iletişim becerilerini, davranışlarını geliştirmek.

DEĞERLENDİRME VE ÖNERİLER

Kurumuzun insan kaynakları analiz edildiğinde, mevcut durum plânlı bir okul gelişimi için umut verici olduğu gözlemlenmektedir. Özellikle eğitim-öğretim kadrosunun genç ve dinamik olması, kurumumuzu olumlu yönde etkileyen bir etmendir. Bunun yanı sıra, bazı branşlara asil öğretmen atamasının yapılamayışı, kurumu zaman zaman güç duruma düşürebilmektedir. İstikrârın sağlanması için öğretmenleri yer değiştirmeye iten süreçlerin ve nedenlerin OGYE tarafından daha kapsamlı görüşülmesi kararlaştırılmıştır. Beş uzman öğretmenin görev yaptığı kurumumuzda uzmanlaşma oranı % 18 gibi düşük bir oran arz etmektedir. Bunun eğitim-öğretime ve okul gelişimine etkisi henüz ölçülmemiştir. Kurumda hizmet içi eğitime önem verilmekte ve çalışanlar, gerek ihtiyaçları, gerekse istekleri doğrultusunda hizmet içi eğitime tabi tutulmaktadır.

Örgüt ikliminde sıcak bir hava oluşturmak için informel iletişimi güçlendirici bir dizi etkinlik yapılması önerilmiştir. Bu etkinlikleri tüm okul toplumu ile birlikte gerçekleştirmek üzere bir çalışmanın yapılması kuşkusuz yararlı olacaktır.

Bütçeleme :

STRATEJİK KONU:Okulumuzun fiziki yapısının uygunluğunu motivasyonu ve başarıyı artırır.